การรายงานผลการดาเน นการสอนรายว ชา (มคอ.5) พล วอลเลย บอล 2 ( Volleyball I) นายสมพงศ น อยไร ภ ม

Transcription

1 การรายงานผลการดาเน นการสอนรายว ชา (มคอ.5) พล วอลเลย บอล 2 ( Volleyball I) นายสมพงศ น อยไร ภ ม คณะศ กษาศาสตร สถาบ นการพลศ กษา ว ทยาเขตอ ดรธาน 1/2556 หน า 1

2 มคอ.5 รายงานผลการดาเน นการของรายว ชา ช อสถาบ นอ ดมศ กษา สถาบ นการพลศ กษา ว ทยาเขต/คณะ/ภาคว ชา ว ทยาเขตอ ดรธาน คณะศ กษาศาสตร ภาคว ชาพลศ กษา หมวดท 1 ข อม ลท วไป 1. รห สและช อรายว ชา พล วอลเลย บอล 2 ( Volleyball I) 2. รายว ชาท ต องเร ยนก อนรายว ชาน (ถ าม ) - 3. อาจารย ผ ร บผ ดชอบ อาจารย ผ สอน นายสมพงศ น อยไร ภ ม 4. ภาคการศ กษา/ป การศ กษาท เป ดสอนรายว ชา สาหร บน กศ กษา ปร ญญาตร สาขาว ชาพลศ กษา ช นป ท 3 5. สถานท เร ยน โรงฝ กพลศ กษา 2 สถาบ นการพลศ กษา ว ทยาเขตอ ดรธาน หน า 2

3 หมวดท 2 การจ ดการเร ยนการสอนท เปร ยบเท ยบก บแผนการสอน 1. รายงานช วโมงสอนจร งเท ยบก บแผนการสอน ห วข อ/รายละเอ ยด 1) ข อตกลงเบ องต นในการเร ยนการสอน รายว ชาวอลเลย บอล 2 2) ท กษะข นส งเฉพาะตาแหน งและแบบ ฝ กการเล นล กม อล างและการเล นล กม อ บน 1) ท กษะข นส งเฉพาะตาแหน งและแบบ ฝ กการเส ร ฟ การตบ และการสก ดก น 2) การนาเสนอผลงาน 1) หล กและว ธ การสอนก ฬา วอลเลย บอล 2) การนาเสนอผลงาน ห วข อ/รายละเอ ยด การจ ดการแข งข นก ฬาวอลเลย บอล - การจ ดการแข งข นแบบพบก นหมด ในร ปตาราง - การแข งข นแบบเป นสาย - การแข งข นแบบแพ ค ดออก - การสร ปผลการแข งข นในร ปตาราง กต กาการแข งข นก ฬาวอลเลย บอล - ทดสอบย อย จานวน ช วโมง จานวนช วโมงท ได ร บจร ง จานวน ช วโมง จานวนช วโมงท ได ร บจร ง ระบ สาเหต ท การสอนจร งต าง จากแผนการสอนหากม ความ แตกต างเก น 25 % ระบ สาเหต ท การสอนจร งต าง จากแผนการสอนหากม ความ แตกต างเก น 25 % หน า 3

4 ห วข อ/รายละเอ ยด จานวน ช วโมง จานวนช วโมงท ได ร บจร ง การเป นผ ต ดส นก ฬาวอลเลย บอล - ผ ต ดส นท 1 - ผ ต ดส นท 2 - ผ กาก บเส น การเป นเจ าหน าท เทคน คก ฬาวอลเลย บอล การเป นผ บ นท กผลการแข งข น - การเป นผ บ นท กผลผ เล นต วร บอ สระ - การเป นผ ส งล กบอล - การเป นผ ถ พ นและถ พ นเร ว - การเป นผ ประกาศ การเล นท ม - ฝ กปฏ บ ต การเล นท ม - ทดสอบกลางภาค การจ ดและดาเน นการแข งข น การแข งข นภายในกล ม - การฝ กและทดสอบการเป นผ ต ดส นท การฝ กและทดสอบการเป นเจ าหน าท รวม ระบ สาเหต ท การสอนจร งต าง จากแผนการสอนหากม ความ แตกต างเก น 25 % 2. ห วข อท สอนไม ครอบคล มตามแผน ห วข อท สอนไม ครอบคล ม น ยสาค ญของห วข อท สอน ตามแผน (ถ าม ) ไม ครอบคล มตามแผน แนวทางชดเชย การฝ กสมองโดยแบบฝ กต าง ๆ ฝ กสมอง สอดแทรกในช วโมงและให แบบฝ ก และฝ กนอกเวลาเร ยน ทฤษฎ การค ดอย างเป นระบบและ ฝ กกระบวนการค ด สอดแทรกในช วโมงและให การบ าน ค ดอย างม ว จารณญาณ ฝ กการต ดส นวอลเลย บอลสภาพจร ง น กศ กษาม น อยจ งฝ กปฏ บ ต ว ธ การ แบบสากลได ไม เต มร ปแบบ รวมรายการแข งข นต าง ๆ โดยให น กศ กษาปฏ บ ต การเป นกรรมการ และเจ าหน าท การแข งข น หน า 4

5 3. ประส ทธ ผลของว ธ สอนท ทาให เก ดผลการเร ยนร ตามท ระบ ในรายละเอ ยดของรายว ชา ผลการเร ยนร ว ธ สอนท ระบ ในรายละเอ ยดรายว ชา ค ณธรรม จร ยธรรม - อธ บายว ธ การเข าเร ยน การม ว น ยต อการเร ยน ความร บผ ดชอบต อหน าท ความตระหน กใน จรรยาบรรณว ชาช พ ความร บผ ดชอบในการ พ จารณาต วเอง ความซ อส ตย ต อหน าท ความ เอ ออาร ต อเพ อน เคารพในส ทธ เพ อน การม ภาวะผ นา ว ธ การแก ป ญหาด วยกระบวนการค ด ผลการเร ยนร ว ธ สอนท ระบ ในรายละเอ ยดรายว ชา - จ ดก จกรรมให น กศ กษาฝ กการเป นผ ประเม น ตนเองและเพ อน - จ ดการแข งข นก ฬาวอลเลย บอลภายในกล มและ ระหว างกล ม ความร - อธ บายและสาธ ตและให แบบฝ กตนเองและ เพ อนช วยเพ อน - อภ ปรายการทางานกล ม ศ กษาค นคว าด วน ตนเอง - ประเม นความร ย อยท กหน วยการเร ยน - การนาเสนอผลงาน ท กษะทาง ป ญญา - บรรยายการใช ป ญหาเป นฐาน - ฝ กแบบฝ กในการเตร ยมความพร อมของสมอง - การสะท อนแนวความค ดจากการประพฤต - ฝ กการแก ป ญหาอนาคตด วยเคร องม อ กระบวนการค ด PMI ประส ทธ ผล ป ญหาของการใช ว ธ สอน ม ไม ม (ถ าม ) พร อมข อเสนอแนะใน การแก ไข น กเร ยนท ขาดเร ยนเป น ประจาจะขาดความม นใจใน ตนเองม กจะเป นคนคอยหลบ หน าผ สอน / ข อเสนอแนะ ผ สอน ต องให ความสนใจ และทาการศ กษาเป นรายกรณ ประส ทธ ผล ป ญหาของการใช ว ธ สอน ม ไม ม (ถ าม ) พร อมข อเสนอแนะใน การแก ไข / การพ ฒนาความร ค อนข าง เป นไปได ยาก เน องจาก น กศ กษาส วนมากจะเป นผ ท ม ผลการเร ยนต าเข ามาศ กษา ผ สอนควรให ความสนใจใน การพ ฒนาด านน / หน า 5

6 ผลการเร ยนร ว ธ สอนท ระบ ในรายละเอ ยดรายว ชา ประส ทธ ผล ท กษะ ความส มพ นธ ระหว างบ คคล และความ ร บผ ดชอบ ท กษะการ ว เคราะห เช ง ต วเลขและ การส อสาร และการใช เทคโนโลย สารสนเทศ ท กษะพ ส ย - มอบหมายงานเป นกล มและบ คคล เช น การ ให ศ กษาองค ประกอบสมรรถภาพทางกาย ประว ต ก ฬาวอลเลย บอล และเข ากล มก จกรรม การประเม นความร - จ ดการแข งข นก ฬาวอลเลย บอลภายในห องโดย แบ งกล มและการแข งข นระหว างห อง - จ ดก จกรรมกล มในการค ดว เคราะห ประเม น ความร ภายในกล ม - ออกฝ กปฏ บ ต การต ดส นและเป นเจ าหน าท ใน รายการต าง ๆ - จ ดก จกรรมการนาเสนอความร ห วข อต าง ๆ ด วยการเข ยนและการพ ด - บรรยายการค ดว เคราะห ต วเลขด วยสถ ต พ นฐานและกาหนดต วเลขให ฝ กค ดว เคราะห คะแนนการสอนแต ละหน วย และผลการเร ยน แต ละภาคเร ยน - นาเสนอผลงานโดยใช ร ปแบบและเทคโนโลย ท เหมาะสม - อธ บายและสาธ ตว ธ การปฏ บ ต ท กษะต าง ๆ - สร างแบบประเม นท กษะสาหร บน กศ กษาฝ ก ท กษะต าง ๆ โดยให เพ อนประเม นและเซ น เอกสารให - ฝ กต ดส นและการเป นเจ าหน าท ในรายการต าง ๆ ท งในและนอกสถาบ น / / ป ญหาของการใช ว ธ สอน (ถ าม ) พร อมข อเสนอแนะใน การแก ไข หน า 6

7 4. ข อเสนอการดาเน นการเพ อปร บปร งว ธ สอน คณะศ กษาศาสตร ควรจ ดทาโครงการท ศนศ กษา โดยนาน กศ กษาไปศ กษานอกสถานท ท ท การจ ดการ แข งข นก ฬาวอลเลย บอล เพ อให น กศ กษาได ส มผ สร ปแบบการจ ดการแข งข นท เป นสากล คณะศ กษาศาสตร ควรจ ดทาโครงการพ ฒนาอาจารย ผ สอนด านการออกแบบการสอนและว ธ การสอนแบบ ต าง ๆ ท เหมาะสมก บการสอนแต ละรายว ชา เพ อจะได เป นร ปแบบเด ยวก นและท นสม ยอย เสมอ คณะศ กษาศาสตร ควรมอบนโยบายให อาจารย ผ สอนทาการสอนแบบ Brain Based Learning (BBL) และ Problem Based Learning (PBL) เพ อม งพ ฒนาสมองของน กศ กษาด านค ดอย างม ว จารณญาน และการ แก ป ยหาในอนาคตได อย างม ประส ทธ ภาพ หมวดท 3 สร ปผลการจ ดการเร ยนการสอนของรายว ชา 1. จานวนน กศ กษาท ลงทะเบ ยนเร ยน 199 คน 2. จานวนน กศ กษาท คงอย เม อส นส ดภาคการศ กษา 199 คน 3. จานวนน กศ กษาท ถอน (W) / ไม เข าเร ยน - คน 4. การกระจายของระด บคะแนน (เกรด) ระด บคะแนน จานวน ค ดเป นร อยละ A B B C C D+ - - D - - F (I) ผ าน (P, S) ตก (U) ถอน (W) - - หน า 7

8 5. ป จจ ยท ทาให ระด บคะแนนผ ดปกต (ถ าม ) ไม ม 6. ความคลาดเคล อนจากแผนการประเม นผลท กาหนดไว ในรายละเอ ยดรายว ชา 6.1 ความคลาดเคล อนด านกาหนดเวลาการประเม น ความคลาดเคล อน เหต ผล ระยะเวลาท ใช ในการสอนและฝ กปฏ บ ต น อยกว าท กาหนด ในว นและเวลาตารางสอน ผ สอนจ งสอนเก นเวลาใน ส ปดาห ต อ ๆ มา และน ดจ ดก จกรรมแข งข นนอกเวลา เร ยน จ งทาให เก ดป ญหาต อผ เร ยน เช น เหน อย ทาให รบกวนเวลาเร ยนด งกล าว - เน องจากม ก จกรรมการแข งข นก ฬามาก น กศ กษาต องปฏ บ ต หน าท ในการเป นกรรมการ ต ดส นก ฬาตามพ นธก จของสถาบ น - ม บางกล มม การหย ดเร ยนฉ กเฉ นเน องจากคณะ / สถาบ นจ ดก จกรรมว นสาค ญทางชาต ศาสนา พระมหากษ ตร ย 6.2 ความคลาดเคล อนด านว ธ การประเม นผลการเร ยนร ความคลาดเคล อน เหต ผล - การประเม นค ณธรรม จร ยธรรม โดยการส งเกต พฤต กรรม ย งไม สามารถทาได ท กคน - การประเม นท กษะทางป ญญา ย งม โจทย และ แบบฝ กห ดน อย - การประเม นท กษะการว เคราะห เช งต วเลขย งไม ด เท าท ควร - ระยะเวลาม น อย สถานการณ ในการแสดงออก ของน กศ กษาแต ละคนม ไม เท าก น - เป นด านการประเม นใหม ทาให ผ สอนเตร ยมต วไม ท นในการสร างแบบฝ กห ด - เน องจากเป นว ชาปฏ บ ต ภาคสนามด านก ฬา ส วนมาก จ งทาให ม การปฏ บ ต และประเม นผล น อยตามไปด วย หน า 8

9 7. การทบทวนสอบผลส มฤทธ ของน กศ กษา ว ธ การทดสอบ - จ ดก จกรรมการเร ยนการสอนแบบเพ อนช วยเพ อน เพ อ ให ผลการเร ยนของน กศ กษาท กษะไม ด ได คะแนนเพ มข น และน กศ กษาท ช วยจะได คะแนนเพ มข นเพ อเป นรางว ล - น กศ กษาจ ดกล มประเม นความร สร ป - น กศ กษาท เก งท กษะสม ครใจช วยเพ อนเป น ส วนมาก ทาให คะแนนท กษะของน กศ กษา อย ใน เกณฑ ท น าสนใจ - น กศ กษากล าแสดงออกถ งค ณธรรมจร ยธรรม เพ มข น หมวดท 4 ป ญหาและผลกระทบต อการดาเน นการ 1. ประเด นด านทร พยากรประกอบการเร ยนและส งอานวยความสะดวก ป ญหาในการใช แหล งทร พยากรประกอบการเร ยนการ สอน (ถ าม ) - อ ปกรณ เสาข งตาข ายชาร ดอย เสมอ เน องจากสนาม ก ฬาฟ ตซอล มาใช ร วม ล อถอนเสาข งตาข ายท กว น ผลกระทบ - ทาให การต ดต งเสาข งตาข ายเวลาสอนล าช า ก น เวลาสอนและฝ กปฏ บ ต 2. ประเด นด านการบร หารและองค กร ป ญหาด านการบร หารและองค กร (ถ าม ) ผลกระทบต อผลการเร ยนร ของน กศ กษา - สนามท ใช ในการสอน สถาบ นใช บร การหน วยงานต าง ๆ ในการจ ดการแข งข นก ฬาวอลเลย บอลของหน วยงาน - ทาให น กศ กษาฝ กภาคปฏ บ ต ในสนามกลางแจ ง ไม เก ดประส ทธ ภาพเท าท ควร หน า 9

10 1. ผลการประเม นรายว ชาโดยน ส ต (แนบเอกสาร) หมวดท 5 การประเม นรายว ชา 1.1 ข อว พากษ ท สาค ญจากผลการประเม นโดยน กศ กษา สอนด มาก แต ใช เวลานานไปหน อยและอยากให ใช คาพ ดท ส ภาพมากกว าน 1.2 ความเห นของอาจารย ผ สอนต อข อว พากษ ตามข อ 1.1 เน องจากจานวนช วโมงสอนหายไปบ างตามท สถาบ น ให บร การสนามแข งข นแก องค กรต าง ๆ จ งจาเป นต อง ขยายเวลาเร ยนช วโมงถ ดมาบ าง จ งเป นเหต ให น กศ กษาเหน อยและรบกวนเวลาของน กศ กษา และเน องจากผ สอนพ ด เส ยงด งและเด ดขาด จ งทาให น กศ กษามองว าพ ดไม ส ภาพ โดยน าเส ยงจะแข งกระด างไปบ าง 2. ผลการประเม นรายว ชาโดยว ธ อ น 2.1 ข อว พากษ ท สาค ญจากผลการประเม นโดยว ธ อ น ข อว พากษ ท สาค ญ จากการสอบถามและส งเกต พบว า การจ ดการแข งข นหล งการสอบปลายภาคระหว างห อง ทาให น กศ กษาม ประสบการณ การแข งข นเป นท ม ม ปฏ ส มพ นธ ก บเพ อนต างห อง ทาให ม ความส ขทางอารมณ 2.2 ความเห นของอาจารย ผ สอนต อข อว พากษ ตามข อ 2.1 อาจารย ผ สอนเห นว า น กศ กษาพลศ กษาย งไม ค อยให ความสนใจ และเส ยสละเวลาน อยในการศ กษาหา ความร จากแหล งเร ยนร สถานท และบ คคลนอกเหน อจากอาจารย ผ สอน หน า 10

11 หมวดท 6 แผนการปร บปร ง 1. ความก าวหน าของการปร บปร งการเร ยนการสอนตามท เสนอในรายงานของรายว ชาคร งท ผ านมา แผนการปร บปร งของภาคเร ยน/ป การศ กษาท ผ านมา ผลการดาเน นการ ควรจ ดทาแผนงาน / โครงการจ ดก จกรรมการแข งข น จ ดการแข งข นก ฬาวอลเลย บอลระหว างน กศ กษา วอลเลย บอลระหว างน กศ กษา สพล.อ ดรธาน ก บน กศ กษา ท กาล งศ กษา รายว ชาวอลเลย บอล 1 สถาบ น ต างสถานศ กษา การพลศ กษา ว ทยาเขตอ ดรธาน ก บน กศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฎอ ดรธาน 2. การดาเน นการอ นๆ ในการปร บปร งรายว ชา ปร บว ธ การออกแบบการเร ยนร โดยให น กศ กษาได ศ กษาการค นคว าด านเน อหามากข น จ ดอภ ปรายกล ม ย อย กระต นให เก ดความต งใจเร ยนและให น กศ กษาประเม นตนเองโดยจ บกล ม 3 คน (A ประเม น B / B ประเม น C และ C ประเม น A น กศ กษาแจ งผลการประเม นก บอาจารย ) 3. ข อเสนอแผนการปร บปร งสาหร บภาคการศ กษา / ป การศ กษาต อไป ข อเสนอ กาหนดเวลาแล วเสร จ ผ ร บผ ดชอบ - เช ญว ทยากรพ เศษมาให ความร ใหม ๆ - ออกแบบการเร ยนการสอนให น าสนใจ มากกว าเด ม - ต ดตามผลการฝ กนอกเวลาเร ยนมาก ข น 1 คร ง / 1 ว น 2 ส ปดาห 15 ส ปดาห อาจารย ผ สอน อาจารย ผ สอน อาจารย ผ สอน / น กศ กษาท เป น น กก ฬาวอลเลย บอลของสถาบ น / น กศ กษาร นพ 4. ข อเสนอแนะของอาจารย ผ ร บผ ดชอบรายว ชาต ออาจารย ผ ร บผ ดชอบหล กส ตร จ ดให น กศ กษาแข งข นท กษะ ก ฬาวอลเลย บอลท งภายในสถาบ นและนอกสถาบ น ช ออาจารย ผ ร บผ ดชอบรายว ชา นายสมพงศ น อยไร ภ ม ลงช อ ว นท รายงาน ช ออาจารย ผ ร บผ ดชอบหล กส ตร รศ.ศศ ธร น ร นตรานนท ลงช อ ว นท รายงาน หน า 11